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yucai102huyanzhe的博客

让心灵插上梦的翅膀,带我去自由翱翔

 
 
 

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关于我

我叫胡彦喆,小名嘟嘟,我是椒江实验小学六(2)班的学生。我是一个善良、开朗、好学、谦让的好孩子,但是有时候我有点儿软弱胆小,自理能力也不是很好,这两点儿是我需要努力改正的。我非常喜欢看书,书是我的好朋友,我还喜欢唱歌、打篮球、游泳、玩游戏、看动画片,能和更多的同学成为好朋友是我的愿望

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【引用】好孩子是怎样培养出来的?  

2012-04-16 12:51:18|  分类: 教育宝典 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 我的建议就是:一定要遵循科学规律。近年来大家许多人开始崇尚国学,这太好了。我记得有个国学大师讲过这样一个问题:什么是道德?道德可以分成两个部分,第一部分是“道”,道就是自然规律,比如太阳东出西落,公鸡打鸣、母鸡生蛋,氢气和氧气结合生成水,酸和碱反应生成盐和水、苹果熟了就会落在地上等等。那什么是德呢?德就是一切遵循自然规律来为人、处事。比如,一个人应该爱国、敬业、孝敬父母、尊重妻子或者丈夫、教养自己的子女等等。如果你不遵循这样的做人原则,那你就是无道,无道的人,你会有德吗?一个无道、无德的人,遭到报应那就是迟早的事情了。所以,我们要遵守自然法则,先教会孩子去做人。如果你的孩子连做人都没学会,别的先别说他能不能学会,就算他学会了,也是白学,甚至是学得越多,他干的坏事越多,将来他遭遇的惩罚可能也就会越重。比如李双江的儿子自己无照驾驶,还打人,还大声恐吓"谁敢报警!"比方那个"我爸是李刚"的孩子,开飞车撞死人,竟然还敢说:我爸是李刚!这些作恶的胆子都是一天天练出来的,但到了一定程度,就会连他老子也救不了他了。

有一次,家里来了一个亲戚,很有钱了。把一个女孩养的胖胖的,都快走不动路了,而且刁蛮任性,在家里想打哪个长辈伸手就打,抬腿就踢。孩子在学校问题很多,不守纪律,不尊重老师,课业很差。我跟他谈到孩子教育的问题时,他满不在乎地说:“没事儿,我也不指望有出息,我挣的钱够他花三辈子的了,我还给她买了100多万的终身保险。”记得当时我的孩子还问我:“妈妈,你给我买了终身保险没有?”我立刻对孩子说:“孩子子,妈妈可以把你养大,但是妈妈还要为你养老吗?是不是你应该问问自己,你将来要不要给妈妈去买终身保险啊?”先在在很多的家庭里,吃饭第一个上桌的不是最年长的,而是最年幼的,家里的电视频道谁说了算?大部分是孙子。

说到教养子女,我们有90%的家长都应该是竭尽全力了。但是为什么我们的教育效果不佳,有那么多孩子存在那么多问题呢?这里就有一个“道”的问题,你遵循了教养孩子应该遵循的规则了吗?一个社会能不能和谐,我们一定要看社会的最小细胞家庭。一个家庭里,爷爷不像爷爷,老子不像老子,孙子不像孙子,那你还有什么规则可言呢?所以,在孩子12岁之前,第一当务之急的事情就是教孩子学会做人。什么叫做人呢?先做好本分吧?在爷爷面前,你得知道怎么做孙子吧?在父母面前,你要做好儿女吧?在老师面前,你要做好学生吧?在同学面前,你要做好同窗和朋友吧?一个人要是连做人都不会了,那就真的很可怕了。像我前面讲的那个孩子,同学死了居然很高兴,这是多可怕的事情?最可怕的是孩子的妈妈却没有意识到可怕,居然当笑话。不知道她有没有想过,你的孩子为了自己的利益希望同学死掉,而她将来最希望死掉的人一定是你啊!你想啊,只有你会成为他的负担和累赘,只有你一死了他就会有一大笔财富,对不对?

 现在我们的家长一到放假就把孩子送出去参加这样那样的课外辅导班,特别是一些才艺方面的学习班。行不行呢?行,但是有一个前提,一定要先让孩子爱学,要是孩子不爱学,千万不要勉强。比方说那个药家鑫,从四岁开始,他就已经没有童年了,在妈妈的棍棒和爸爸训斥还有孩子的眼泪中天天练琴。琴是练出来了,可孩子的快乐童年毁掉了,孩子的心灵扭曲了。一个孩子的心没有了,他能活好吗?药家鑫出车祸撞人是一件偶然的事情,但是药家鑫杀人却是迟早要发生的。为什么?因为他随身携带着一把可以杀人的刀,说明他早就有了杀人的心,只不过不是杀别人就是杀自己罢了!

孩子将来是要在社会上独立生存的,而在这个独生子女的时代里,我们在自己的家里是培养不出孩子的社会性的。美国有一个著名的社会心理学家埃里克森,他有一个著名的社会心理发展阶段理论。

一、婴儿期(01.5岁):基本信任和不信任的冲突
二、儿童期(1.53岁):自主与害羞和怀疑的冲突
三、学龄初期(35岁):主动对内疚的冲突
四、学龄期(612岁),勤奋对自卑的冲突
五、青春期(1218岁):自我同一性和角色混乱的冲突
六、成年早期(1825岁):亲密对孤独的冲突
七、成年期(2565岁):生育对自我专注的冲突

八、成熟期(65岁以上):自我调整与绝望期的冲突  

   这个理论也很复杂,我把他说的简单一点,就是人的心理发展一共分成八个阶段,每个阶段都有他特定的目标和任务,如果在相应的阶段没有完成相应的任务,那么这个缺憾就很容易成为他一生的人格缺陷。比如,第一阶段是0-1岁,信任对怀疑阶段。这个阶段的孩子如果拉了、尿了、哭了没有人照顾和安抚她,他就容易产生对社会、对他人的不信任和不安全感。1-3岁是自主对羞怯阶段。这个阶段的孩子产生了什么事情都自己去尝试的意识,这段时间的孩子应该教会他自己吃饭、穿衣,自己学着洗手、洗一点小衣物,这样就比较有利于形成积极的自主、自信意识,在他们以后的生活中他就会敢于自己掌握命运,向艰难困苦挑战。否则,他就会形成羞怯、自卑、严重依赖的人格特点。

    很多家长会担心,这么小的孩子,行吗?行的,孩子的潜在能力是巨大,因为我们太强大,总以为孩子不行,所以剥夺了孩子成长的最佳时期。讲一个例子:我小时有个小伙伴,是我的隔壁邻居。她3岁的时候,妈妈就生了一个妹妹,妈妈去劳动的时候,就由她来看护着妹妹,连妹妹的尿布都是她来换。5岁的时候,妈妈又生了一个弟弟。那个时候的产假只有56天,妈妈上班后她就一个人在家里独自承担起了照顾弟弟和妹妹的责任。妹妹饿了,她会给她拿吃的、喝的,弟弟饿了,她会给她用煤油炉子煮牛奶喝,弟弟的尿布都是她来洗的。那时候牛奶很少,一天的定量不够弟弟喝,有一回她不小心把刚煮好的牛奶撒了一半,她难过的哭了,一边哭一边说:“这可怎办啊,我弟弟该吃不饱了!”。这些事情给我的印象非常深刻,因为她比我还小一岁,我在家里是一大家人照顾我,都觉得我挺麻烦的,直到今天家里人还会嘲笑我许多方面无能。而她那么小却能照顾别人,而且一点也没有觉得生活对她有什么不公平,背着弟弟、领着妹妹还跟我玩的很开心。为什么呢?因为她在最关键的时候完成了自主性的发展,所以她小小的年纪就有了责任、自信心和强大的能力。 

      3-6岁是主动感对内疚阶段。埃里克森认为,一个人在未来的社会中能不能取得工作和经济上的成就,都与儿童在这个阶段主动性的发展有关。这种主动性的发展,会让孩子有机会体验到完成任务的喜悦和自信,否则他就会产生内疚感、缺乏主动性,总是依赖别人。6-12岁是勤奋感对自卑感阶段。这个阶段如果教育得当,孩子就会成为一个积极勤奋昂扬向上的孩子,如果教育不得当,就会成为一个自卑、无能、不思进取的孩子。 概括起来,就是说 6-12岁是孩子形成规则意识、责任意识,培养他学会自尊、自信,学会关心他人、友好待人的态度和行为,促进孩子个性健康发展的关键期。很多教育家用这样的一句话来提醒大家,叫做“前紧后松”。孩子在幼年的时候,很希望自己有归属感,所以比较希望自己被引导。小孩子尤其有奉献精神,希望把自己的好东西与人分享,希望把自己最美好的东西炫耀给人看,希望去帮助那些有困难的人,也希望能为家里和学校里做出贡献,希望让人看到他很重要。可孩子一旦过了十二岁,进入了青春期,首先是最不希望有人管着他,要是之前没有责任和规矩,你就别想指望现在让他守规矩和担责任。如果你想在这个时候去要求他,对不起,他立刻就会对你产生怨恨之心。 

   人生问题最多发的时期往往就是青春期,12-18岁之间。这是一个自我同一性和角色混乱的冲突阶段。在这个阶段,青少年 的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象,以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。 "这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心,一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感(一个人心理上的自我)。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称,很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩"。(埃里克森,1963年)
      
但如果一个儿童感到 别人对他的评价不是他心中所期待,他就会觉得社会对他是不公正,他就可能会找不到自己的位置和自己前进的方向,于是他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。所以,青春期的孩子非常叛逆、容易走极端 ,比如打架、逃学、对抗父母和老师,离家出走、甚至去犯罪。

   总而言之,教育孩子要依据孩子成长的规律,科学地、有针对性地,对不同年龄阶段和成长经历不同的孩子,采取适合的教育方法。这样才能把孩子教育好。

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